01
  “蜡缬物语”榕江蜡染文创产品设计
  作者
  陈可馨
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  指导教师
  柯建军教授
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  作品说明
  本创作旨在深入挖掘和系统梳理榕江蜡染中的传统纹样资源，通过图像采集与纹样分类分析，提炼出具有代表性的视觉元素，进一步将其进行设计再造与视觉语言的现代化转译。
  02
  生而波普
  作者
  孟乐
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  指导教师
  柯建军教授
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  作品说明
  本次设计基于色彩心理学与波普艺术风格，结合安迪·沃霍尔配色策略，以十二生肖为载体，图形创意取材于日常生活中的大众消费品，探索“情绪质感”四维度的视觉转化，呈现色彩与情感交织的图像语言体验。
  03
  魔法乐园奇遇记
  作者
  徐嗣杰
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  指导教师
  柯建军教授
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  作品说明
  《魔法乐园奇遇记》讲述了果汁在一座神秘魔法乐园中的奇幻旅程。踏上这片土地，他们经历了一段奇妙又深刻的冒险。他学会了如何坦然凝视过往的自己，如何找到真正的爱。最终拨开了自己迷雾，靠近那个真实的自我。
  04
  花花世界
  作者
  赵佳琦
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  指导教师
  柯建军教授
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  作品说明
  作品主题“花花世界”取自佛教“一花一世界”的哲思，设计以唐代何家村金银器花卉纹样为媒介，构建一座贯通古今的视觉桥梁—一让唐代工匠的“造物之华”与现代文创设计结合碰撞，激活传统纹样在今日的“二次绽放”。
  05
  汉字容错性设计研究
  作者
  赵濛
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  指导教师
  柯建军教授
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  作品说明
  日常生活中对汉字书写常以标准化为要求，但在设计中有时候对汉字进行一定程度的破坏反而能加强字体的趣味。在此理念的基础上，此次设计通过字形重构、字体图形化、字体动态等方法探讨汉字设计更多的可能。
  06
  吉花片语
  作者
  郭康睿
  指导教师
  韩家英教授
  作品说明
  将宝相花与吉祥词语进行结合，选择“福”“禄”“寿”“喜”“安康”等吉祥词语，直接传递美好祝愿。文字与宝相花的结合，形成“形意互补”——图案承载抽象的美学与精神，文字提供具体的文化联想。
  07
  青铜纹变
  作者
  胡潇予
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  指导教师
  韩家英教授
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  作品说明
  西周青铜器纹样视觉再设计实践，探索了纹样的取舍、简化、几何化抽象化处理、排版秩序重构、色彩转换等设计表现手法，应用于文创，通过多样化的形式，实现了传统纹样在现代设计语境下的创新性转化与艺术性表达。
  08
  喜怒哀愁情绪可视化图形设计
  作者
  杨璐
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  指导教师
  韩家英教授
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  作品说明
  通过社交媒体中表情符号的情感表达进行探讨，依据人类最基本的几种情感来提取相对应的表情符号特征，对其进行抽象化设计。在保留其符号特征的同时，兼备所带来的情绪表达感受。情感体验之间具有复杂的相互联系，通过提取与重构探讨情感符号中更加微妙的感受。每一种情绪都有一系列的板式、颜色和独特的形状，以此来呈现主要情绪表达的视觉类比。
  09
  陕韵
  作者
  周嘉诚
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  指导教师
  韩家英教授
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  作品说明
  作品以陕北汉画像石这一独具魅力的文化瑰宝为核心，作者通过海报设计、标志设计、文创设计、动态设计的形式展现出陕北汉画像石在新时代的活力。
  10
  以诗经为文本的汉字图形化实验设计
  作者
  郑楠
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  指导教师
  韩家英教授
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  作品说明
  创作将《诗经》中的文字意象进行解构重组，以文字实验的方式呈现，将其中的“形”意”融合展示，尝试运用《诗经》中的“赋、比、兴”手法，结合符号学理论对汉字本体进行多维解构与重构。使设计更具表达力，探索实验性字体设计的未来趋势和发展方向。
  11
  隶变启示下的可变字体设计研究
  作者
  侯一铭
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  指导教师
  刘时燕教授
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  作品说明
  字体以隶书风格重新诠释了古典书法，灵感来源于著名书法家金农的漆书。笔画强调折角笔形，使笔画的起止和转折之处充满了碑刻的质感，字形厚重稳定，坚实可靠。笔画的粗细对比特点突出，可变字体部分有字重、字高、圆角、飞白、延伸、波磔共六种可变轴，形成一款多维可变的可变字体设计。
  12
  消融的编码
  作者
  杨霄天
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  指导教师
  刘时燕教授
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  作品说明
  此创作以奥克冰川的消失事件作为切入点，结合信息可视化的方法，对全球冰川变化数据展开探讨，进一步探索符号在信息可视化设计中的应用。通过对冰川的地理信息与气候数据的提取与参数化处理，探索图形符号与文字符号之间的协同关系。联合国宣布2025年为“国际冰川保护年”希望借此创作将冰川消融这一全球性生态危机呈现出来，借此提高公共意识。
  13
  “傩！福给你”文创设计
  作者
  詹文媚
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  指导教师
  刘时燕教授
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  作品说明

  在数智时代，赣傩艺术面临传承者减少、市场需求有限、现代化传播路径少等问题，为保护这一非遗，通过将赣傩艺术元素融入文创产品设计，赋予产品独特文化价值，扩大公众对其认知，从而实现传统文化的活态传承。

毕业季丨2025届设计艺术学院研究生作品（二）视觉传达设计