经常关注儿童科普书的人，可能听过“加古里子”这个名字。
  加古里子，1926年出生于日本福井县，东京大学应用化学专业毕业，工学博士。1959年，加古里子在日本福音馆社长松居直的鼓励下创作绘本，从此开始了科学绘本创作之路。他一生共出版了超过500部作品，被誉为“科学绘本之父”。2018年，加古里子去世，享年92岁。
  加古里子的作品亲切、朴实又充满科学性，陪伴了日本一代又一代孩子的成长。几十年来，他的作品不断重印，甚至成为了父辈和子女之间代代传承的精神寄托。
  在出版了第一部作品《河川》之后，加古里子萌生了以海洋为主题创作绘本的想法。他花费了七年时间，创作了《加古里子海洋图鉴》这本书。
  此后的几十年，他以同样的严谨和热忱，陆续创作了地球、宇宙、人类这三个主题的科普绘本。这四本书，共同组成了“加古里子科学图鉴”系列，整个系列创作时间长达30年。
  现在，《加古里子科学图鉴》全四册精装中文版即将上市。想见识一下日本代代相传的科普绘本是什么样的吗？那就一定不要错过。
  假如大海有坐标轴
  海洋，真是个很大的概念。加古里子用了立体坐标的视角，层层深入大海。
  海平面下0-0.5米的地方，是海滩，海滩的泥土里都藏着什么呢？
  0.5-2米的海里，住着各种各样的蛤蜊，退潮时，人们可以来这里捡蛤蜊。
  就像人类探索海洋的历史一样，我们逐渐从近海走向远海，从浅海走向深海。
  探索结束后，我们就对海洋有了整体的概念。大海的深度、海底的地貌、海里的生态、人类的开发……都浓缩在每一幅跨页大图里。
  而每一幅大图里，又暗含了很多小细节。给“海洋”这个大的概念框架，增加了更加生动的枝叶。
  比如，内海里风平浪静，人们可以垂钓鲻鱼，或者养殖海藻。紫菜，就是海藻的一种。
  鲸体形都很大，但不同种类的鲸，喷出的水柱高度也不一样。
  广阔的大西洋里，马尾藻海是欧洲鳗和美洲鳗的产卵地，“泰坦尼克号”也在这里沉没。
  在这样一本篇幅不大的书中，加古里子对海洋进行了一次综合性、概括性的描述，让读者对海洋建立起了一个整体概念。
  而我们这样探索着海、研究着海，不知不觉中已经绕了地球一圈。探索海洋，也是在探索地球。下一本，介绍的就是“地球”。
  地面以下6000千米
  以地球为主题的书并不少，可是描述地球内部的书却不多。但事物表面所反映出的种种特性，其本质原因多半隐藏于内部看不到的地方。所以，探寻那些隐藏起来的部分往往具有更重大的意义。出于这种考虑，加古里子创作了以地球内部为主题的“地球图鉴”。
  生长在地表之上的花、茎、叶，我们都很熟悉，但说起深藏在土壤里面的根，很多人就不太清楚了。
  那些粗壮而结实的根，起着支撑植物的茎与干的作用；而那些四处延展的细小的根，则负责从土壤里吸取水和养分。
  植物的根也是各式各样的，有的粗壮，有的纤细，有的是瘦长形的，有的是球形的。这些根，你都认识吗？
  除了植物，昆虫和一些体形较大的动物，也会在地表下面筑巢。对于住在地球内部的动物们来说，这里既是温暖的家，又是储存食物的宝库，它们在这里快乐地生活着。
  我们人类也会利用地球内部的空间。自来水管、下水道、电线等等，就像植物的根一样纵横交错、遍布各地。建筑物的地基、支柱，以及其他的一些重要结构，都埋藏在地面下，就像土豆和洋葱的根一样。
  人类想出了种种办法，更加合理有效地利用地下空间。
  再往深处，我们会看到不同的地层，了解它们形成的原因。
  地球深处的褶皱、隆起、断裂，造成了我们看到的不同地貌。
  地幔对流，引起了地震和火山喷发。
  地球的最深处，叫做地核。我们可以把地壳比作鸡蛋壳，地幔就像凝固了的蛋清，地核则可以看成是半熟的、黏糊糊的蛋黄。
  那么，为什么岩石会变成黏糊糊的岩浆呢？这样一来，问题可就复杂了。
  对于“地球是怎么形成的”“宇宙是怎么形成的”等问题，还有太多太多的未解之谜。要想了解关于地球内部的谜题，必须先解开地球外部的谜题。下一步，我们就要认识“宇宙”了。
  从跳蚤到宇宙
  宇宙，是一个巨大的概念。“这本书既不描述玄虚的道理，也不讲述虚构的故事，而是本着科学的见解和态度，正确地面对这个容纳我们生存的最大空间范围与最长时间尺度。”所以，《加古里子宇宙图鉴》这本书，把所有事物都放在了标尺里。
  最小的尺度，从跳蚤开始。
  跳蚤能跳跃的最大高度是身长的100倍，能跳跃的最远距离则是身长的150倍。如果跳蚤的身材和人一样大，它就能一下子跳过许多高楼大厦。
  我们人类比不上动物的运动能力，也没有可以飞行的翅膀。不过，我们有属于自己的强项，我们会利用工具。
  我们制造出交通工具，可以实现快速抵达远方的梦想，可以外出探险、考察，并不断创造速度和距离的最新纪录。
  突破了“音障”和“热障”，制造出了超音速飞机。
  在更加高的高空中，喷气式飞机就无法工作了。再往上就是没有空气的地方，要到达这里，只能使用可以产生强大推动力的火箭。
  火箭帮我们冲出地球的束缚，人造卫星、宇宙飞船、探测器，带我们一步一步认识太阳系、银河系、河外星系……
  现在，我们看到了距离银河系10亿光年范围内的宇宙。那些白色的小团，是几千亿个“小宇宙”一样的星系团。它们有的呈旋涡状，有的呈椭圆状；有的像帽子，有的像风车。
  终于，我们来到了能看到整个宇宙的地方。这里包含了目前为止我们看过的所有宇宙中的情景，其半径有150亿光年。
  这个浩瀚的宇宙是大家工作、生活的地方，带给了人们无穷无尽的思考。我们和宇宙，还有什么更多的联系吗？
  你从未联想过的“人类”
  《加古里子人类图鉴》用一种全面的大科学观视角，讲述了“人类”这个复杂概念的各方面知识。
  从宇宙大爆炸、地球和海洋的出现，到原始生命诞生，人类逐渐演变而来。
  从胎儿到成人，人类这样长大。
  骨骼、肌肉、消化道、脏器、大脑和神经，让人类拥有各种身体机能。
  人类的个人、集体和社会活动，又将让我们产生怎样的思考？
  当我们了解海洋、地球、宇宙之后，会对“人类”有怎样的新的认识？
  你可能从未想过——
  我们身体里的盐分比例，和生命诞生之初的海水非常接近；
  我们从父母那里继承来的DNA，记录了地球40亿年的演变史；
  我们工作状态下的大脑，囊括了现在的宇宙和未来的世界。
  加古里子通过这样一种方式，让我们懂得海洋、地球、宇宙和人类的密切联系，也表达了他想传达的“大科学观”——
  生物的历史并非只是弱肉强食、竞争杀戮的连续剧，更多的时候是大家相互影响、相互补充、共生共存，一起度过漫长的岁月，留下历史的足迹。
  从旧作品中发现灵感
  创作者的灵感有时会来源于过往的作品。《加古里子海洋图鉴》就源于《河川》这本书。
  “多年来，我一直保持着这样的习惯——每完成一本书都要进行一下反省。我的反省方式也有点儿特别，只是面朝墙上我画的那些草稿躺着，辗转反侧，沉浸在一种淡淡的悔悟和反思中。”
  当他看到《河川》中最后那幅大海的画面时，忽然产生了以海为主题创作一部绘本的冲动。
  而真正进入创作阶段，常常会面临很多困难。在积累了两年手稿，最终开始创作时。绘本作者加古里子面临了一个巨大的问题。
  “我穿梭于图书馆等处，阅读了大量的相关文献。可即便如此，往往是一个疑问解决了，另一个困惑又相继而生。满眼的资料像汪洋大海一样，几乎将我淹没，创作这本书的计划也曾几度濒临触礁。”
  创作者最需要的是继续坚持下去的动力。幸好，不管是正面鼓励，还是打趣式的、让人哭笑不得的侧面鼓励，加古里子终于一鼓作气，做出了这本书。
  没有故事，科学绘本用什么线索串联？
  创作“地球”主题时，加古里子构思了两条线索：一条是四季变换，通过色调的变化表现出来；另一条是从地上、地表向地下逐渐延伸的垂直变化。两条线索互相交错。
  但是，想要把地球上的植物、动物及人类一并描绘出来，用一轮四季的变换很难做到。于是，加古里子在这本书中设置了两轮四季的变化。并制作了表格说明。
  为了让绘本更加通俗易懂，正文部分以启发式的提问、解答来展开，一步步引导读者去思考，从而介绍相关知识。而图中一些仅出现名称的植物或动物，会放在创作笔记里进行解说。这样的安排，既不影响正文的阅读节奏，也不会过分减少知识含量。
  这种以逻辑联系把内容串联起来的方式，也存在于书与书之间。第一本书是“海洋”主题，加古里子在正文结尾说：“探索海也是在探索地球”，于是我们开始了第二本书，对“地球”的探索。
  在“地球”的结尾，留下了一个问题：为什么会产生岩浆？但是想要了解这个未解之谜，可能必须先解开地球外部的谜题，也就是到“宇宙”中寻找答案。于是，我们开始了第三本书。
  在“宇宙”旅行的终点，加古里子写道：“这个宇宙也是你正在生活的地方！”启发我们思考宇宙和人类的联系。然后，我们开始了解第四本书，认识“人类”。
  而“人类”故事的最后，又回归到海洋、地球和宇宙之间。
  四本书不同主题，却紧密联系。这种逻辑严密的构思和格局，也是《加古里子科学图鉴》不同于其他科学绘本的地方。
  “科学”这门知识的力量
  为了充分尊重科学，加古里子严格遵循确凿的科学知识及正确的见解和立场。
  《加古里子宇宙图鉴》里，为了讲述人类能制造工具，提高运动速度，出现了超音速飞机、导弹等。在此，加古里子特意做了说明：“附带画上军用飞机、军舰和洲际导弹等，是因为过去的科技发展受军事的影响非常大，这一点不容无视。因此，这里仅仅是一种客观的记录，没有其他隐含的意义。”同时，介绍武器的速度时，他特意加上了鸟类的飞行速度。以此表明，人类先进科技做出来的东西，在大自然面前也不足为奇。
  在绘画颜色和技巧上，也尽量科学。比如，在对人类器官进行说明时，没有像解剖学教科书那样精确逼真地进行描画，也没有过度偏向漫画风或抽象风，而是尽量处理得既真实又赏心悦目一些，力求在描绘时让读者能直观地感受到美的力量。
  在做绘本时，加古里子想到了自己10年前听过的一个儿童心理咨询节目。
  一个上小学二年级的女孩抽泣着说：“昨天晚上我和妈妈一起泡澡时，看到妈妈的肚皮上没有刀疤，所以我想我一定不是妈妈生的，好伤心啊……”节目主持人开导劝慰了很久，可就是化解不了她的困惑和悲伤。多年后，加古里子在自己的书里写下了一段话，算是给小女孩一个迟到的回答。

  创作者的驱动力，除了满腔热情，除了各种表现手法，也离不开这些真实生活中打动自己的时刻。把生活融入到作品中，产生跨越时空的连接，大概是独属于创作者的温柔吧。

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